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对“课堂预设与生成”的理解和感悟(二)

南京免费发布信息网   发布时间:2021-11-10   

    预设与生成互为补充,但它们之间却没有一个绝对的比例关系。我们不能说,预设%、生成%就是好课,预设%、生成%就不是好课。课堂上能不能生成,生成什么样,有时不是以教师的意志为转移的。但教师是可以判断的,判断学生生成的内容是“奇思妙想”还是“胡思乱想”,是“钻牛角尖”还是“刨根问底”。对“奇思妙想”,我们教师要善于“点石成金”“拨云见日”式的引导;对于“胡思乱想”,我们也要善于“拨乱反正”,要让学生及时回头,这都需要我们教师的判断力。



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